论小妇人中的家庭教育

一、引言

《小妇人》是美国女作家路易莎·奥尔柯特的杰出代表作，小说以美国19世纪中期的南北战争为背景，描写了生活在美国新英格兰地区的马奇一家四姐妹成长的故事，也可以说这是一本关于女孩子的书。小说中的许多故事取材于路易莎·奥尔柯特本人孩提时的记忆，是一本小说化的家庭日记，一本自传体道德家世小说。四姐妹虽同受到母亲马奇太太的教育，但她们性格迥异，人生理想也大相径庭。笔者认为小说中女性的人物性格、婚恋观、家庭观都折射出当时美国社会转型时期的思想变化，小说的背景虽设在战争时期，却弱化了战争的残酷，重在表现家庭的温馨、邻里间的互助和年轻人成长过程中的自强自立。本文着重分析马奇太太的家庭教育方式，马奇家四姐妹的性格特点及成因，同时探讨在此次疫情的背景下，对中国家庭的家庭教育的启示。

二、马奇太太的家庭教育方式

从小说一开始，马奇先生就远在战场，二女儿乔伤心地跟姐妹们说：“我们没有父亲，很长一段时间内都将没有”[1]。可见马奇太太一人承担起了一家的全部责任，女孩们都是听从母亲的教育，马奇太太是这个家庭教育的核心。

马奇太太的教育对四姐妹道德品质的形成具有深远且广泛的影响，而她进行家庭教育的指明灯源自17世纪英国作家班扬的一部宗教寓言式小说《天路历程》，《天路历程》的主旨就是要人们遵从基督教义，并且通过不断战胜人自身的弱点，抗衡外界的压力以此获得精神上、心灵上的救赎，提高人的道德。而这种精神马奇太太也时刻灌输在她的家庭教育观念中，她要求女儿们勤劳，具有承担责任的意识。当女孩们因生活的艰辛受到打击而沮丧或是因思念父亲而软弱时，马奇太太会用《天路历程》中的故事来开解孩子们，鼓励她们以乐观、积极的态度面对生活中的苦难，她是四个女儿精神力量的源泉。

经济上的清贫、生活上的琐事和丈夫在前方战场的生死未卜都没有压垮这位母亲，她勇于承担家庭里的所有责任，而且对四姐妹的教育始终耐心且有独特的方法

首先，她营造了一个温馨、民主的家庭氛围[2]。家庭氛围是家庭成员间互动形成的人际关系和心理氛围，在马奇家，物质条件虽不佳，但在马奇太太的影响和教育下，四姐妹精神富足、团结友爱，总能找到生活中的乐趣，热心帮助别人，善于与邻居交流，随时表达她们对事物的看法，她们也非常乐于与母亲交流，期待马奇太太能给予她们建议。马奇太太是这个和谐家庭的灵魂人物。

其次，她是孩子们的忠实听众。家庭教育的实施者是父母，受教育者是孩子，因此无论用什么方式教育，最重要的是孩子能够接受。父母与孩子的思维方式、成长环境以及年龄差异等原因都会成为双方矛盾的导火索，因此交流是建立良好的亲子关系的关键，交流是双方交换想法、意见，而不是父母单方面传达他们的想法和发布指令。在马奇家，马奇太太就是女儿们的知心人，是孩子们最好的心理老师，她总是用温柔的语气去劝解孩子们，当乔因为艾美烧了她呕心沥血完成的手稿而暴怒时，她柔声低语地说：“亲爱的，别让愤怒的乌云遮住了太阳；互相原谅，互相帮助，明天再重新开始。”她还帮助女儿分析遇到的困难和疑惑，当梅格的小家庭出现问题时，马奇太太用她的婚姻经验与女儿交心，宽慰女儿并鼓励她主动解决问题；同时马奇太太也鼓励她们做自己热爱的事情，没有因为生活在男权社会而要求四个女儿的人生目标就是嫁个好人家，她希望孩子们多才多艺，待人接物态度谦逊，她也鼓励乔去追寻她的作家梦。

最后，马奇太太让孩子们在实践中主动接受教育[3]。让孩子在实践中主动接受教育就是父母不预先告知孩子事情的对错，什么应该做，什么不应该做，而是在条件允许的情况下，让孩子犯一些错误，让他们在实践中遭受错误、接受教训，主动意识到事情的是非对错，最后父母再理论联系实际，对孩子进行科学的引导，让他们对所犯的错误印象深刻。这种教育需要父母有一定的理论知识，且能控制孩子所犯错误的影响范围，在教育的过程中运用智慧，既不能伤害孩子的自尊心，又要使孩子明白事理，在思想上长大。当艾米因为虚荣心而大摆宴席，邀请同学们来家里做客时，马奇太太提出反对意见，但是艾米仍然一意孤行，马奇太太并没有强行阻止，而是尽力帮她准备十二个客人的餐食，但最终只来了一位客人，看着馊掉的食物、一团乱的家务，马奇太太也没有急于责备艾米，而是帮她处理残局还宽慰哭泣的艾米：“你感到失望我真难过，但我们大家已经尽力让你满意了”[4]。马奇太太懂得语言的艺术，这样安慰的语言让艾米感到自责，从心底意识到自己的错误，也再不会犯类似的错误。马奇太太的行为既保全了艾米的面子，又让她在这件事情上吸取了经验教训。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2021/0308/793.html