高职院校英语学困生转化研究

一 学困生自身方面

根据笔者的深入调查和了解，学习基础差是英语学困生普遍存在的一个问题。同时，笔者还发现大部分英语学困生并不对英语反感，其中有一部分学生还认真，努力学习英语，但是他们大多存在缺乏英语学习策略和方法的问题。因此，我主要从这两个方面具体分析。

（一） 掌握正确的英语学习方法和策略

任何事情都有规律可循，学习也是如此。学习有学习的规律和法则，不同学科的学习有不同的方法，同一学科的不同课程的学习方法也不同。英语学科的学习方法不同于其它学科，讲究语感与英语语言知识的积累。[9]学习有法，但无定法，只要适合自己的就是最好的方法。找到合适的学习方法和策略并不是一件容易的事情。学习方法的使用，学习策略的操作也不是简单的事情。每个人都有不同的学习风格和学习基础以及现有 的学习经验。这些因素都会影响学习方法的选择。对于英语学困生来说，既然自己现有的学习方法没有很好的效果，就要对自己的学习方法本身以及结合自身的原因进行分析。向老师或同学请教，去尝试更多的方法，然后找到适合自己的方法。学习的内容不是一成不变的，而是丰富多样的。在学习的过程中，可以随时发现问题，借鉴和采用别人的方法，而不是固步自封，将多种方法结合起来，对于特定的学习内容采用特定的学习方法。把握学习中的规律，面对不同的学习任务，灵活运用学习方法，让学习变成一件简单的并充满乐趣的事儿。方法和策略是越用越灵活，到了一定的熟悉程度，还可以根据方法之间的共同特质和不同特性，再结合现有的学习内容和学习任务进行改革，优化和提升自己的学习策略。对于学困生来说，“有了多种学习方法和策略，再也不用担心自己的英语了。”总之，在学习中根据自己的学习条件和现有基础以及学习风格找到适合自己的学习方法的同时综合并灵活运用多种学习策略，会让学习事半功倍，有效地提高英语学习成绩。

（二） 信任自己，夯实学习基础

在学习中，基础差是硬伤。但是，世上无难事，只怕有心人。对于学习成绩和学习基础差的人，只要不放弃自己，一切就皆有可能。老师要充分相信学生，学生自己也要相信自己，要知道信念的力量是非常强大的。基础差，并非是不可改变的。首先，作为英语学困生要相信自己，相信自己是可以改变英语学习困难的现状的。其次，要付诸行动。说到不如做到，行动是最有说服力的。在学习阶段课程的同时，回到以前英语基础没打好的地方，重新来过，再次学习，并要对自己不懂不会的基础知识进行恶补，或者是报一个英语基础学习班，让专门人员辅导、督促和帮助自己重新学习，夯实英语基础知识，这个过程很复杂，需要坚持，也许一开始会感觉困难，但是慢慢就会找到学习英语的状态和感觉，在这之后，学习英语就没有之前那么困难了。最后，要不断巩固学到的英语知识和技能。英语的学习是一个不断积累的过程，不同阶段学习的英语内容不同，词汇量、词汇难度和句法难度也会不一样，但英语的基本规律是不变的。因此，只要坚信自己，充分地信任自己，在逐步学习英语的过程中，就会慢慢改善自己基础差的现状，并使自己的英语学习有所提高和好转，最终脱离学困生的困境。

二 教师方面

（一） 提高自身素质

教师的自身素质直接影响着教学活动和教学质量。因此，教师作为“活的教科书”，要注重提高自身素质，强化和纯净教师队伍。教师不仅要具备丰富的科学文化知识和扎实的学科知识，还要注重师德品质的修养和提升。真正做到关爱学生，不仅要关心学生的学习，还要关心学生学习过程中的情感和心理问题并帮助他去解决。教师要和学生建立良好的师生关系，平等对待每一个学生，理解、尊重和无条件积极关注学生，走进学生，和他们多沟通交流，了解他们的想法，做学生的贤师益友，实现教学相长。学生是学习的主体，同时也是人格和情感的主体。教师评价学生不能只是以分数为标准，要结合他各方面的表现来评价，多一些肯定和鼓励，少一些否定和批评。及时表扬，进行强化，塑造良好行为。同时，教师也应居安思危，树立危机和竞争意识。教师要紧跟时代的步伐，不断更新自身的知识体系，不能只是守着书本和讲台以及过时的教育理念，要树立终身学习的观念，不断提高自己的教师素养。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2021/0508/1206.html