新课标下农村高中语文阅读课程的教学困境与思 - 当代家庭教育杂志社投稿

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新课标下农村高中语文阅读课程的教学困境与思

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文章目录

一、新课标下农村高中语文阅读课程上的教学困境分析

（一）青年师资力量难以维持，教学思想以及教学方法存在明显滞后性

（二）农村学生家庭教育质量堪忧，对语文阅读的重视程度不够，教育思想存在一定的不合理性

（三）农村学生的生理和心理发展特点相较于城市学生存在一定的差异性，语言表达状态、语言交流方式方法存在“呆滞”“木讷”的现象

二、新课标下提升农村高中语文阅读课程教学质量的思考

（一）深入教育“一线”，全面深入分析农村高中阅读教学的需求，积极引进先进的青年教育教学工作者

（二）借助农村的环境特点，合理应用于农村高中阅读课程的教育教学过程，转变教师的教学思想

（三）提升“家校”沟通效能，改变农村家庭的教育观念，提高课外阅读的质量

三、结语

文章摘要:在新课标的要求下,农村高中语文阅读教学的过程和方法应在培养学生语文阅读能力、提升学生语文综合素养方面更为具体,应在强化农村高中语文阅读教学效果、提高学生语文教学整体质量方面更加高效。农村高中语文教育教学过程具有区域性、时代发展性和经济制约性特点,但其阅读能力的培养在新时代发展背景下面临诸多问题。基于此,本文分析了新课标下农村高中语文阅读课程的教学困境,并结合学生的实际情况,思考探究了走出此类困境的方式方法。希望此研究能为广大农村高中语文教育工作者提供有效参考。

文章关键词:

论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.049

论文分类号:G633.33

文章来源：《当代家庭教育》网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2021/1021/1581.html