幼儿家庭生活化数学教育存在的偏差及计策探析 - 当代家庭教育杂志社投稿

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

幼儿家庭生活化数学教育存在的偏差及计策探析

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

一、幼儿家庭生活化数学教育现状分析

（一）幼儿家庭生活化数学教育就是教会幼儿认数

（二）幼儿家庭生活化数学教育就是教会幼儿认图

（三）家庭数学教育就是让幼儿做加法与减法

（四）幼儿家庭生活化数学教育处于被动状态

二、幼儿家庭生活化数学教育有效开展的措施

（一）主动学习转观念，家园合作促成长

（二）生活即是教育，巧用生活数学

1. 认识数字

2. 认识形状

3. 学习比较

4. 认识空间方位

5. 认识时间

（三）重视生活数学教育过程，引导幼儿探索数学海洋

（四）运用多种形式表征，重视幼儿语言表征

文章摘要:陶行知先生提出:"生活即教育,社会即学校,教学做合一。"去年因为疫情的严重影响,全国各地的学校都停课,宅家里去学习,家庭教育也起到了较大的促进作用。但笔者发现,当家长们在家里给孩子进行家庭生活化数学教育的过程中,还存在着许多教学内容和方式的偏差。为此,本文结合陶行知教育思想提出了几个科学合理有效开展幼儿家庭生活化数学教育的计策供家长参考和借鉴。

文章关键词:

论文分类号:G613.4

文章来源：《当代家庭教育》网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2021/1111/1628.html