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成人教育与特殊教育论文_家长专业化进程
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摘要：文章目录 一、家长专业化的理念、进程与特征 (一)家长专业化的理念形成 (二)家长专业化的实践进程 (三)家长专业化的多维特征 二、准专业性：家庭育儿的属性辨析 (一)专业的基本属
文章目录
一、家长专业化的理念、进程与特征
(一)家长专业化的理念形成
(二)家长专业化的实践进程
(三)家长专业化的多维特征
二、准专业性：家庭育儿的属性辨析
(一)专业的基本属性
(二)准专业性是家庭育儿的应然属性
(三)家庭育儿准专业性的实证分析
三、家庭教育指导中的“专业化陷阱”
(一)强势科学话语下民间教育学的边缘化
(二)“育儿科学”对多元文化回应性的缺失
(三)专业规范对家长育儿内生动力的束缚
(四)学校介入与干预下家长角色的附庸化
四、家庭教育指导的价值取向澄清
(一)明确家庭育儿的准专业属性
(二)避免过度专业化的实践误区
(三)保障专业化发展的隐性条件
文章摘要:当前家庭教育治理的基本价值取向之一是家长专业化。家长专业化进程催生出“家长执照”和“持证上岗”等实践探索，带来了家长责任意识、话语建构、培训内容和制度支撑等方面的新特征。准专业性是家庭育儿在应然与实然层面的一个基本属性。家庭教育指导工作中对于专业化价值准则的过度遵从会带来“专业化陷阱”,如强势科学话语下民间教育学的边缘化、“育儿科学”对多元文化回应性的缺失、专业规范对家长育儿内生动力的束缚、学校介入与干预下家长角色的附庸化等。为澄清家庭教育指导的价值取向，应首先明确家庭育儿的准专业属性定位，避免过度专业化的若干实践误区，并保障家长专业发展的隐性条件。
文章关键词:
论文作者:余晖
作者单位:华南师范大学教育科学学院
论文DOI:10.15937/j.cnki.issn1001-8263.2022.07.016
论文分类号:G78
文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0714/1823.html