家庭教育对孩子成长有多重要？2019年青岛教育

孩子的学习压力有多大？家庭教育对孩子成长有多重要？7月31日上午，青岛市教育局公布了2019年教育质量监测结果及分析建议。2019年5月—6月，青岛市教育局委托中国海洋大学青岛市教育评估与质量监测中心，组织开展青岛市中小学教育质量监测工作。本次监测以幼儿园中班幼儿，四年级、八年级、普通高中二年级、中职二年级学生为监测对象，经过半年多的数据处理与分析，得出监测评估结果。

据了解，本次监测共抽取88945名中班幼儿家长对幼儿发展状况进行评测，抽取18384名四年级学生、12204名八年级学生、5209名高二年级学生和3989名中职二年级学生进行学生自评监测。幼儿园园所抽样覆盖率为100%，小学学校抽样覆盖率接近73%，初中、高中、中职学校抽样覆盖率为100%；同时，抽样学生的家长、教师也参与本次监测。

家校积极沟通 有助于正向引导孩子发展

家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一任教师，家长的言传身教、一言一行对孩子有耳濡目染的作用，是学校教育的重要补充。监测数据显示，多数家长能够积极配合学校进行家校合作工作，并主动与教师进行沟通，超过95%的家长能够积极参与学校组织的家校合作活动、主动与教师进行沟通，70%左右的家长表示“家长大课堂”对自己很有帮助，近45%的家长表示愿意为学生提供学习和社会经验分享，约40%的家长表示通过为学校发展提出意见和建议等方式促进家校合作。

家长与学校积极沟通，对孩子的发展有正向引导作用。以八年级学生为例，家长积极与学校沟通，孩子在学习成绩、品德发展、求知欲、人际关系等各方面表现均优于家长不与学校沟通的孩子。

青岛市八年级学生家长与学校沟通与否与学生学习成绩的关系

青岛市八年级学生家长与学校沟通与否与学生发展的关系

家庭教育对个体的成长发展具有重要影响，良好的家庭教育是保证孩子健康成长的有力途径之一。

学前教育家长要转变育儿理念，拒绝“小学化”教育方式

学前教育段与2018年监测结果相比，全市中班幼儿五大领域得分均有不同程度的提升，并表现出明显的优劣势：科学领域、社会领域和健康领域得分高于全国平均水平，语言领域得分与全国平均水平相近，健康领域得分低于全国平均水平。调查发现，家长对幼儿粗大动作发育的重视程度不足、培养投入较少，仅9.7%的家长关注幼儿动作与运动能力的发展，仅36.6%的家长表示会陪伴孩子进行“大运动”活动。

全市幼儿发展状况与全国常模的比较分析

监测显示，大多数家长会通过言传身教的方式培养孩子的生活和行为习惯、品行、认知和语言能力以及人际交往等能力，但在兴趣爱好特长等综合素养的培养方面则以参加兴趣班为主，而营造家庭文化氛围的意识较弱。

出于培养幼儿的综合素养、支持幼儿的兴趣爱好的目的， 66.2%的家长表示为孩子报名参加了各类兴趣特长班，其中以艺术类为主，美术、舞蹈和音乐类分别为30.6%、26.2%和12.8%，此外语言类为25.3%、体育类为17.4%。但是，家长带孩子参观博物馆、美术馆、观看儿童剧音乐剧以及体育比赛等相对较少，平均每半年只有1.40次。

中班幼儿参加各类兴趣班的情况

2020年伊始，突如其来的新冠肺炎疫情，重塑了全社会的健康理念。同时，由于幼儿园停学，幼儿暂居家中，家庭教育的重要性也再次凸显。结合2019年度监测结果，建议家长从重塑家庭教育观念、进行生命教育和健康习惯教育、进行科学精神教育和人文教育几个方面转变育儿理念，把握幼儿成长发育关键期，促进幼儿健康、全面发展。

义务阶段家长要重视孩子品德发展和劳动教育

义务教育段的监测内容主要考察学生品德发展、兴趣特长养成、学业发展、学业负担、身心素质五大领域及劳动教育、“十个一”项目开展情况。与身心健康、品德发展、兴趣爱好相比，有19.0%的四年级家长、18.8%的八年级家长更看重孩子的学习成绩。家长过于重视孩子的学习成绩，对孩子的学习压力、学习焦虑、心理健康等方面均有影响。

四年级学生学习压力水平较低，92.8%的学生表示压力不大或一般、能够适应，7.2%的学生表示压力较大或很大、不能适应；八年级学生学习压力水平一般，78.9%的学生表示压力不大或一般、能够适应，21.1%的学生表示压力较大或很大、不能适应。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/zonghexinwen/2020/0802/400.html