给家长减负，还原家庭教育本质

1、中国式家长

我们现在讨论的中国式家长，不是那个描述中国当代家庭的“酸甜苦辣”的手机版游戏，而是实实在在的存在的一种形态、一个负重而悲催的群体代名词。

家有儿女很多时候是一种烦恼的幸福。从孩子呱呱出世，在出生证父母一栏填上名字开始，家长们就签下了一份将余生交代给孩子的“投名状”。十月怀胎，以及孩子出世的生产所经历“鬼门关”，只是“签约”的前奏，真正的大考是二十二年的抚养和培育，特别是孩子求学的19年时光，家长无不“脱层皮”。

为何是19年？做过家长并完成任务的家长们都会知道。3年幼儿园+6年小学+3年初中+3年高中+4年大学=19年。这还不包括孩子考研、考博。

传统意义上，我们将年满18岁列为成年，那是对人的生理年龄的界定。在中国，人的真正的成熟，是在升级为家长的那天开始。

身为人母人父，是人告别幼稚，走向真正成熟的分水岭。因为有了养育孩子的责任，只能告别自己的任性，去承担下一个“你”的任性，并为此耗尽余生。

养育二字，“养”是抚养，不但是提供经济来源，还包括生活的照顾和料理；“育”是育人，是将孩子培养成才的过程。

“养”是幸福的负担。养活孩子，你首先得付出更多劳动，力所能及地为孩子提供足够的经济来源和生活保障，并要抽出时间去陪伴、照顾。对于大部分家长而言，虽然不乏辛苦，但都能乐在其中，心甘情愿地付出金钱、时间和爱。

“育”是烦恼的幸福。培育孩子的过程对大多数家长来说，是经历炼狱般洗练的过程，不乏精疲力尽、声嘶力竭、惶惶不可终日的煎熬。

作为家长，孩子的教育是其不可推卸的责任和义务，也有其不可承担之重。一旦孩子教育出了偏差和问题，社会大众舆论的矛头首当其冲指向的是家长，“子不教父之过”成了约定俗成的评判标准。作为中国式家长，无时无刻不战战兢兢，如履薄冰。

“父母是孩子最好的老师”，也是社会对家长的一种道德绑架，成为压在家长头上的一座舆论大山。尽管没人去深究，这个“最好的老师”其实连张资格证都没拿到过呢。就因一张出生证，中国式家长必须拥有拿到一张教师证的能力。

2、家庭教育，不可承受之“负”

教育本就是一项极其巨大、又极其细微的任务，涵盖了家庭教育、学校教育、社会教育联动的浩大工程。

中国现代教育体系，将家庭教育放到了主体教育的高度，给中国式家长太多的要求和责任。这种定位，扩大了家庭教育的外延广度，家庭教育很多时候承担了本应是学校教育和社会教育的部分职责。

“德、智、体、美、劳”是传统教育的五个组成部分。而在应试教育为主导的中国，教学成绩却是衡量学校教育质量优劣的重要、甚至是唯一的指标。因为，在14亿人口的泱泱大国，优质的教育资源毕竟有限，真正要体现教育公平不容易。

而体现教育公平最直接、也是最简单、最粗暴的方式，只能是应试教育！所以，一切为了孩子的成绩，成了教育的主旋律。所以，衡量教学质量的标准，升学率成为最能说明问题的关键。

因为教育部关于素质教育的约束，在有限的在校学习时间之外，能体现差异的，只有倚重于孩子在家的时间来实现“补贴”。所以家庭家庭教育成为了除在校之外的“第二战场”。这大概就是我国教育体系将家庭教育列为主体教育地位的原因吧。

不可否认，家庭教育是教育体系中十分重要的一环，现在流行的名言是：家庭教育是学校教育的永远背景和底色。

这个论断本来是科学且到位的论述，但是现如今全社会却都在误读了这句话的本义，将背景和底色上升到主体颜色。殊不知背景和底色注定不是教育的主体颜色，家庭教育也不应该是学校教育的延伸地带。

我们现行体系下的学校教育，很多时候是振振有词地将本应是学校、老师的责任，推给了家长。于是诞生了悲催的一个新名词：“中国式家长”。

不知哪个教育部官员制定的，幼儿园、小学的放学时间是下午4点或4:30，周五的放学时间，更加奇葩：2：40。他们全然不顾，家长的下班时间大多是5:30或6点。

众所周知，幼儿园、小学阶段是孩子最难管、最缺乏自制力的时期，人称“小神兽”。为了孩子的教育，夫妻单独带孩子的家庭为此苦不堪言。为了接送孩子上下学这件事，有很多家庭被迫留一个人居家照顾，或被迫选择那种只用上半天班的工作，只是为了照顾孩子。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/zonghexinwen/2020/0909/454.html