家庭教育：给孩子怎样的“暗示”，就会塑造怎

通常，在教育孩子孝敬父母方面，暗示的作用远胜于直接的言行教育，但是暗示也有技巧和方法。暗示越含蓄，则效果越好。要使孩子的心理和行为活动受到影响，最好尽量少用命令的形式和棍棒的形式去约束要求孩子，若用巧妙含蓄的方式引导，往往能获得更好的效果。在使用暗示方法教育孩子时，还应该考虑到孩子的特点及事件的具体情况。一般来讲，暗示的效果受到主客观两方面因素的制约。

首先，父母不应该对所有事情都采取暗示教育，对一些非常明确的要求应当向孩子提出来。比如，对父母老师要有礼貌，在达到要求上可以采用暗示教育方法。具体问题具体对待。比如，父母在给孩子买了新玩具以后，告诉孩子自己用了多少钱，花费了多少时间才买到这个玩具，表面看来是买这个玩具费了多少时间精力，实际上是向孩子暗示要孩子尊重自己的劳动，体恤父母的艰辛。如果父母买了玩具，就和孩子一块玩耍，孩子是不可能理解父母辛苦的。

其次，要考虑到孩子的理解能力。如果父母做出的言行姿态太复杂，孩子理解不透，那么暗示也就失去了教育作用。如果父母做出的言行姿态太简单，往往起不到暗示的作用。如果父母的暗示言行被孩子误解，也不可能起到暗示的作用，往往会适得其反。比如，父母为了纠正孩子厌食的毛病，狼吞虎咽，手嘴并用，不讲卫生，可能会引发孩子不良的饮食毛病。

第三，要考虑到孩子的特点。有的孩子独立性较强，往往具有反暗示性，不喜欢迎合别人，顺从别人，那暗示的效果就很小。而有的孩子独立性较差，理解能力较强，对父母的意见容易接受，对这样的孩子采用暗示的方法可帮助他们改掉坏习惯坏毛病，还可以培养他们的独立思考问题的能力。对所有的孩子来讲，采用暗示性鼓励方法，如“你能够”、“你将会”都能够起到积极有效的作用。

第四，要考虑到暗示情景的作用。如果条件不成熟，要慎用暗示。比如，父母为了给孩子暗示自己是如何尊敬父母的，不断地给老人买营养品孝敬老人，却从不关心老人一日三餐饥饱，这样的暗示可能会适得其反。只有出现暗示教育的合适情景时才能使用暗示教育。须知家庭教育每时每刻都对孩子起作用，它不像学校教育那样，在内容时间上有具体规定。家长也不必一有空就板起脸孔对孩子空洞说教，没有活动或具体事件的支撑，教育是收不到应该起到的作用的。

因此，教育孩子要保持连续性，不能虎头蛇尾，要抓住教育时机，适时采用恰当的教育方法施加影响，不搞教条主义。总之，在教育孩子时，要充分利用直接暗示法培养孩子对父母积极的言行，用间接暗示法纠正孩子对父母的不良言行。教育孩子有多种方式，打骂就是其中的一种。这种古老的方式历经千年而不衰，不需要学习，无需指导，更不要动脑筋。

因而这种方式没有成本。当然，投资为零的“项目”，也不会有什么“收益”，甚至还会亏本。打骂教育不仅不会有任何积极的教育效果，常常还会带来消极的教育恶果，这样的例子太多了。奉劝所有的父母不要再干这样的傻事。要使孩子的心理和行为活动受到影响，最好尽量少用命令的形式和棍棒的形式去约束要求孩子，若用巧妙含蓄的方式引导，往往能获得更好的效果。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/zonghexinwen/2021/0301/751.html